Cú hích về lương cuốn người tài Đề án đã mạnh bạo sắp xếp màng lưới các trường sư phạm, xây dựng các trường sư phạm khu vực đủ mạnh để đào tạo, bồi bổ ba - nơi được ví là “cỗ máy cái” đào tạo nhân công cho ngành Giáo dục, khắc phục tình trạng tỉnh nào cũng có trường sư phạm, đào tạo ba vừa thừa vừa thiếu, vừa không có chất lượng như mong muốn và yêu cầu
Mối can dự giữa các phần của Đề án cũng được biểu lộ chặt, logic hơn. Đây là điều đáng ghi nhận. Trước đây, cú hích đầu vào cho các trường sư phạm chính là chính sách miễn giảm học phí.
Ông Bùi Mạnh Nhị cho biết: bây chừ, theo tam giác người – việc – tiền thì ngành Giáo dục chỉ nắm việc, còn hai khâu quan trọng là “tiền và người” lại chưa được chủ động, bởi tiền thuộc bên Tài chính còn nhân sự thuộc bên Nội vụ.
Theo Bộ trưởng Phạm Vũ Luận, Đề án yêu cầu thực hành Kết luận của Hội nghị T. Chính vì thế, Ban soạn thảo đã đề xuất Trung ương cho ngành Giáo dục được chủ động hơn trong các phần việc này. Quơ đều có sự xâu chuỗi khăng khít. Đó là diễn tả sự cương trực, đúng mức hơn trong đánh giá thực trạng, căn nguyên; làm rõ hơn mối liên tưởng về nội dung giữa các phần của Đề án.
Cùng đó, quan niệm “đổi mới căn bản, toàn diện” và các ý kiến chỉ đạo đổi mới cơ bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo hướng “chuẩn hóa, hiện đại hóa, tầng lớp hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế” được mô tả rõ hơn và được cụ thể hóa trong đích, các nhiệm vụ và giải pháp.
Những yếu kém trong giáo dục được trông: Yếu kém chất lượng giáo dục, nhất là chất lượng giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp là một trong những căn do khiến nguồn nhân lực của đất nước còn hạn chế; giáo dục còn nặng về thành tích, đánh giá thiếu bản chất, lạc hậu; chương trình giáo dục coi nhẹ thực hiện, phương pháp dạy và học, thi cử nặng nề, lạc hậu, giáo dục toàn diện còn nhiều hạn chế, quản lý còn yếu kém; bất cập về chất lượng đội ngũ nghiêm phụ và cán bộ quản lý giáo dục, đặc biệt là về quản lý giáo dục từ trung ương tới địa phương.
Ư 6, dự thảo lần này đã chỉnh sửa, bổ sung và làm minh bạch nhiều nội dung. Ư 2, khóa 8, đó là lương của tía được xếp ở bậc cao nhất khối hành chính sự nghiệp
Dự thảo sẽ trình Ban Chấp hành Trung ương vào tháng 10/2013 Gia Hân. Nhưng giáo dục còn nhiều yếu kém, bất cập so với đề nghị của đất nước và hội nhập quốc tế, nhiều yếu kém trong giáo dục chậm được khắc phục, có mặt còn nặng nề hơn.
Vấn đề cơ chế tuyển sinh cho các trường sư phạm cũng đã được đặt ra. Những điểm khác biệt của Dự thảo Đề án mới Lương được coi là cú hích cuộn anh tài cho ngành Giáo dục Theo ông Bùi Mạnh Nhị - Vụ trưởng Vụ Tổ chức Cán bộ, thành viên Ban soạn thảo Đề án, so với Dự thảo Đề án trình Hội nghị T.
Theo thành viên ban soạn thảo đề án, để làm được điều này là một khối lượng công việc đồ sộ cần giải quyết: tính nết việc khai triển đổi thay chương trình đào tạo, đào tạo lại, bổ dưỡng đay nghiến các trường sư phạm… Đổi mới giáo dục phải bắt đầu từ đổi mới tư duy, nhận thức, đổi mới quản lý, đổi mới chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy – học, đua, đánh giá, cơ chế tài chính và đổi mới từ sư phạm.
Nhưng nay, cú hích này là về lương. Điều lưu ý là sự chủ động này không phá vỡ các quy định mà vẫn tuân theo phân cấp quản lý theo quy định của quốc gia. Từ yếu kém, chỉ ra duyên do và từ yêu cầu phát triển giáo dục trong thời kỳ mới đề ra quan điểm chỉ đạo, đích, đề xuất giải pháp.
Hiện tại, lương ngành Sư phạm xếp thứ 14 trong số này. Có thể thấy, phần thực trạng GD&ĐT đã đánh giá rất cương trực với số liệu, phân tách rõ ràng, khẳng định giáo dục đã đạt được những thành quả, những kết quả quan yếu, góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ giang san, phát triển của đất nước với nền móng từ nội lực.
Chương trình giáo dục mới xác định mục tiêu chuyển mạnh từ trang bị tri thức sang phát triển năng lực, phẩm chất người học; Chuyển phát triển giáo dục chính yếu theo mục tiêu số lượng sang phát triển theo đích vừa nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục, vừa đáp ứng đề nghị số lượng theo nhu cầu nhân công tầng lớp; Chuyển từ hệ thống giáo dục cứng nhắc, thiếu liên thông sang hệ thống giáo dục mở.
Ngành Giáo dục sẽ chủ động hơn trong tài chính, nhân sự Nâng cao chất lượng đào tạo trong mạng lưới các trường sư phạm nhằm đáp ứng nhân công cho ngành Giáo dục Nội dung Đề án yêu cầu ngành Giáo dục được chủ động trong việc đề xuất vấn đề nhân sự và tài chính.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét